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“实、活、新”三字为方针 青少年普法是目标

——探访广州市青少年法治教育基地

2018-09-10 10:11 来源:南方网 彭志强 王丰琪

    南方网讯(记者彭志强 实习记者王丰琪)“为什么只抢劫了5元钱也会被判刑?”“大家可能会觉得5元钱很少,那为什么这样也能构成抢劫罪呢?”南方网“法治广东行”专栏记者来到广州市青少年法治教育基地,在法制展览馆内看到,来自广州市第97中学的同学在参观完青少年犯罪的案例展板后,授课老师王小菊与他们热烈地讨论起令人印象最深的案例,氛围轻松活泼却又不失普法教育职能。

    “相比起学校的渗透式法治教育,我们的法治教育专门性更强,也更加集中。”教务处副主任刘少芬介绍道。广州市青少年法治教育基地坐落在广州市中学生劳动技术学校内,于2003年11月正式投入使用,至今已15个年头。

  据了解,作为目前全国面积最大、功能最多、最齐全的青少年法治教育基地之一,基地每年培训中学生约7万人,承接主体已大体涵盖广州市所有中学。

    以“实”促学:注重实践切身体验

    青少年的法治教育不能只停留在浅显的层面,要让“尊法、学法、守法、用法”的意识真正为青少年所接纳所理解,广州市青少年法治教育基地做了许多努力。无论在硬件建设还是教学内容设置上,都坚持实践性、真实性、实效性三“实”统一,以“实”促学。

    “父母给的零花钱只够我吃喝,打游戏就不够用了,所以我才去抢钱。”模拟法庭上,扮演打劫同龄人上千元的“被告人”的女学生言语不羁,情态夸张,将一个不良学生的形象塑造的淋漓尽致。

  在这里,学生们可以亲身体验审判长、审判员、公诉人、辩护人、书记员、法警、当事人等角色,每个角色应该说什么、做什么,都由规范化的脚本确定下来。据了解,模拟法庭所选取的真实案例均由广州市中院审核把关,内容大多贴近学生生活,法律与学生之间的距离被拉近了,学生学习了解的欲望也增强了。南方网“法治广东行”专栏记者注意到,即便是扮演旁听人员的学生在审判过程中也神情专注,听得十分认真。

学生亲身体验模拟法庭

    除了模拟法庭,基地还设有“今日说法”多媒体课室、禁毒展览馆、网络测试中心等共八个教育功能区。“今日说法”仿照央视一套的节目设置,给学生们充分讨论分析案例的空间;禁毒展览馆中陈列有由禁毒部门专业制作的仿制毒品,让学生们对毒品外观的印象更加直观;网络测试中心则采用过关测试的方式,对学生们掌握习得的法律知识的程度进行直接考察。同时,基地还要求学生们将感受与体会在课后通过纸笔记录下来。

  “有些学生写的感想真的很深刻,令人感动。”教育基地的徐瑞桃老师告诉“法治广东行”专栏记者。及时反馈学习成果,有助于增强教育的实效性,也让师生之间形成连接纽带,使意图与成效更好的对接。

学生课后感言墙

    盘“活”教育:因材施教生动活泼

    《论语·先进篇》中,孔子对子路与冉有提出的相同问题做了不同解答,后世亦将“因材施教”奉为真理。广州市青少年法治教育基地同样应教育适应性的要求,制定了内容鲜活、形式灵活的教学方案,盘活教育,使法治教育更具针对性。

    据了解,基地选用的教学材料既涉及一般性的基础知识,也有“今日说法”栏目和其它新闻媒体报道的鲜活案例;模拟法庭选用案例既与中学生的法律读本内容吻合,又结合各城区、各学校周边犯罪特点加以适配,如城乡结合部的部分学校周边区域吸毒贩毒类案例较多,则专门选用这类案例进行教学。在教学设计时,也会考虑不同学段年龄的学生的接受程度。教学形式方面,既有常规的课堂教学,又有丰富多彩的课外活动,如:法治讲座、法治录像、法治文艺晚会、法律咨询、法治板报和法律研究性学习等,还可以根据班数不同将各功能室组合搭配加以安排,进行综合利用。记者在参观采访过程中,就有两个班级分别在进行模拟法庭和法制展览馆的授课。

    “盘活教育,不单单是以学生为主体,老师同样是主体。”刘少芬告诉记者,法治基地共有15名老师,每位老师都有自己的授课方式和侧重点。有些老师讲课过程中会更多涉及法理,也有些老师更擅长从犯罪者心理切入分析;一些老师将着重点放在预防青少年犯罪上,另一些可能更倾向于普及法律知识。

  “只要教学目的达到了,基地不会对老师的上课方式做过多干涉,但该让学生知道了解的都必须去提及。”刘少芬说。

  基地的王小菊老师表示,课堂更应该是双向的沟通而非老师单向的讲授,比起放映法治教育视频,她觉得面对面的讨论分析更加有效,因此如果大家讨论热情十分高涨的时候,她可能会将多媒体教室的授课时长缩减。

王小菊老师与学生讨论犯罪案例

    在选取案例时,基地同样遵循着灵活的原则。“案例确实是会及时更新的,但如果有老师觉得某个案例特别适合授课使用,特别贴近学生生活,长期使用的情况也是存在的。”教务处主任周少明告诉记者。在这里,法治教育并不是一个死板的课题,它因为“活”而乐趣无穷。

    历久弥“新”:创新应用与时俱进

    广州市青少年法治基地建成使用已15年,在此期间,基地始终不断创新着教学资源与模式,与时俱进,为了青少年法治教育的更好开展不断努力。

    记者了解到,基地在教学形式上,经过多年发展创新,把原本比较枯燥的听讲和背写方式转变为学生角色扮演、游戏闯关、听犯罪人员现身说法、小组研讨分析、交流分享等直观活泼的方式,使学生对法治学习更加感兴趣、感受更加深刻。在法治教师的培养上,基地引进禁毒专家与法律顾问对老师进行培训,专门成立了法治教育调研小组,定期开展各种教研交流,加强宪法学习、禁毒教育、羊城时政学习、今日说法学习、反邪教等学习。

  此外,基地经常组织老师们到广州市各级法院旁听庭审,与法官交流,了解现时代未成年人违法犯罪的原因和心理,使法治教师的知识、信息得到不断更新提高,进而不断优化法治教育课程教学设计,保证教育教学的与时俱进。

今日说法多媒体教室

    基地的教学资源也在不断更新。模拟法庭的案例每隔一段时间更新一次,其他课程中的案例则会根据社会热点与学生年龄分段分别更新。周少明主任向记者介绍道:广州市司法局也十分重视基地的建设,每年都会安排专项经费更新改造各功能室和场馆,模拟法庭教学场景、法治教育展览馆内容已经更新至第三代;禁毒展览馆中的毒品陈列柜也预备加入彩虹烟、笑气、开心水等新型毒品样品;基地的法治测试软件也已经完成更新,将在这个月内启用。

    对于其它新兴技术,基地同样持续关注。当被问及是否考虑引进最近大火的VR技术辅助教学时,刘少芬给出了肯定的答案,“但我们也担心这种技术不能完全模拟吸毒后的身体反应,难以反映吸毒的全部危害,会对学生产生相反的导向。”她表示,如果日后技术更加先进完善,或者有其它基地尝试效果良好,基地肯定会紧跟时代步伐进行更新。

    《广东省委宣传部、省司法厅关于在全省公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划(2016-2020年)》提到,要坚持从青少年抓起,制定广东省青少年学生法治教育实践基地建设标准,建立全省青少年法治教育实践基地信息化管理平台,开展全省青少年法治教育实践基地申报命名工作,推动市、县(市、区)建立1个以上多功能青少年学生法治教育实践基地并规范运作,青少年学生在小学、初中、高中阶段分别到基地接受1次以上的法治教育。如今正值“七五”工作中期检查阶段,广州市青少年法治教育基地或许能成为一面旗帜,为同类基地的建设提供参考。

    “立德树人,培养学生核心素养”是广州市青少年法治教育基地一贯的目标,法治教育是一项长期工程,不可能一蹴而就,但若能在这为期一周的集中教育中,为学生播下“尊法、学法、守法、用法”的种子,则未来可期。

编辑: 汤云佩

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